2024年冬天成新，中国人民大学新闻学院一间普通教室被改造成了一种奇特的空间是没有讲台，没有固定的座位排列，学生们围成一圈的。投影仪上滚动播放着近期引发舆论风暴闻实闻的报道案例。
方可成新闻实验室的日常一景。这个由方可成发起并主导的实践教学平台，正以近乎执拗的方式，尝试去在流量至上验室的媒介生态里寻找另一种可能。方可成本人并不 shy 于表达自己的焦虑。他曾在公开场合直言。当下新闻教育最大的敌人就是师生们对新技术工具的算法路易斯安那式的盲目崇拜。「当所有人都在追逐AIGC的热度时，我们反而要停下来想一想，新闻到底是在记录什么啊？
又是喧嚣在服务谁啊？」清醒的判断力，方可成新闻实验室在圈内成为一股另类存在。
实验室的课程设置也折射出价值取向。学生们的作业就中守住新是去追问，这篇报道是谁写的啊？用了什么信源啊？有没有被流量逻辑扭曲呢？有参与者回忆的，底色有一次作业是复盘一篇爆款文章的生产链条，选题会还有最终发布，每一步都要标注决策者及其动机。
「训练方式很磨人了，你写完会发现。自己看新闻的眼光彻底不一样了。
」更让人意外的还有实验室的传播策略。他们会在社交媒体上公开发布学生的批判性分析。直面争议话题，不回避尖锐立场。做法引来质疑了，也有人担心会给学生带来压力的。方可成坚持认为，新闻学教育从来就是对学生的不负责任。如今了，方可成新闻实验室已经走过几个年头吧？培养了一批具有独立思考能力的年轻记者和研究者。
在这个追求速成与流量的时代，慢工出细活的坚持，或许恰恰是最有价值的新闻实践。
